Образовательные стандарты и требования

С 2013 года в РФ действует федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

Это принципиально новый документ, который представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию: к структуре образовательной программы, к условиям ее реализации и к результатам освоения. Он разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учётом Конвенции о правах ребёнка.

Стандарт направлен на достижение следующих целей:

• повышение социального статуса  дошкольного образования;
• обеспечение государством равенства возможностей  для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
• обеспечение государственных гарантий  уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, к их структуре  и результатам освоения;
• сохранение единства  образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

В требованиях к структуре образовательной программы и её объёму определяется содержание и организация образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Содержание образовательной программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать такие направления  развития и образования детей (образовательные области):

• социально-коммуникативное развитие,
• познавательное развитие,
• речевое развитие,
• художественно-эстетическое развитие.
• физическое развитие.

Требования к условиям реализации образовательной программы содержат  психолого-педагогические, кадровые, материально-технические и финансовые условия. Особое место занимают требования к развивающей предметно-пространственной среде, которая должна быть

• содержательно-насыщенной,
• трансформируемой,
• полифункциональной,
• вариативной,
• доступной и
• безопасной.

Требования к результатам освоения образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования

а) в младенческом и раннем возрасте

б) на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования (выдержки):

• ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
• ребёнок овладевает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
• ребёнок обладает развитым воображением;
• ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;
• у ребёнка развита мелкая и крупная моторика;
• ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения;
• ребёнок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п., способен к принятию собственных решений.